心远

出生于清末的熊育英，以自己(🛫)的切身经验，深感中国之积弱，并进而产生“教育救国”的思想，终(🚁)其一生，熊氏(🈳)都孜孜于江西和中国的教育事业：开办小(🌩)学(🎹)、中学、大学，培育出一批批中国现代史上的精英人物：邹滔奋、张国焘、(🍝)饶漱(❇)石(👒)……　　(🤞)中国古代有“太上立(🕕)德，其次立功，其次立言”之说。许多教育(📴)家在教育上都(🌧)不重著书立说而更重(🛫)躬行实践，熊(🤱)育英便是如此。“吾欲托之空言，不如见之行事之深切著明也”。在一生漫长(🦎)的(⭕)教育生涯中，熊育英(👬)虽然并未给后人(🍚)留下什(🙈)么教(😦)育著作(🥪)和系统完整的教育思想，然而，他却以自己孜孜砣砣，身体力行的教(🚪)育实践，深刻影响着江西近现代教育(🚳)的历史面貌，为江西近现代教育事业的发展做出了巨大贡献。其教(🌺)育业绩和影响，不仅为近(🚓)代以来江西教育(😭)史上绝(🌧)无仅有，即使是在近代以(📃)后的中国，也是罕有其(💄)匹的。　　更难得的(🥣)是，身为教育家的熊育英，身上具(❤)有快意恩仇、为国为民的“大侠(🐧)之风”，“师侠”二字，是对他的(🎞)最佳写照(🐧)。通过塑造主人公熊育英的“师侠”形象，展现出一代中国教育(❌)家在中国教育现代化的道路上的艰难尝试，同时，也折射出中国历史(🔬)最(🌋)波澜壮阔30年(🙄)的大时代(📅)变迁…(😅)…