心远

出(🕺)生于清末的熊育英，以自己的切身经验，深感中国之积弱，并(🤠)进而产生“教育(🛣)救国”的思想，终其一生，熊氏都孜孜于江西(😗)和中(🚝)国的教育事业：开办小学、中学、大学，培育出一批批中国现代史(👩)上的精英人物(😻)：邹滔奋(⏬)、张国焘、(🥃)饶漱石……　　(🧖)中国古代有“太上立德，其次立功，其次立言”之说。许多教育家在教育上都不重著书立说而更重(🚎)躬行实践，熊育英便是如此。“吾欲(😍)托之空言，不如见之行事之深切著(🛅)明也”。在(🤺)一生漫长的(🕚)教(🛑)育生涯中，熊育英虽(💭)然并未给后人留下什么教育著作和系统完整的教育思(🔠)想(⏫)，然而，他却(📡)以(🕋)自己孜孜(✨)砣砣，身体力行的教育实践，深刻影响着江西近现代教育的历史面貌(🕋)，为江西近现代教育事业(🚍)的发(🗞)展做出了巨大贡献。其教育业(💥)绩和影响，不仅为近代以来江(🙀)西教育(🏳)史上绝无仅有，即使是在近代以后的中国(😟)，也是罕有其匹的。　　更难得的是，身为教育家的熊育英(🚩)，身上具有快意恩仇、为(🥩)国为民的“大侠之风”，“师侠”二字，是对他的(👼)最佳写照。通过塑造主人公(🧝)熊育英的“师(🅰)侠”形象，展现(🎺)出一代中(♉)国教育家在中(🚙)国(⛳)教育现代化的道路(🌕)上的艰(🔍)难尝试，同(🍪)时，也折射出中国(🕷)历史最波澜壮阔30年的大时代变迁……(🚦)