心远

出生于(🧟)清末的熊(🆘)育英，以自己的切身经验，深感中国之(🌇)积弱，并进而产生“教育救国”的思想，终其一生，熊氏都孜孜于江西和中国(👗)的教育事业：开办小学、中学、大学，培育(⏰)出一批批中国现代史上的精英人物：邹滔奋、(🔖)张国焘、饶漱石……　　中国古代有(⛎)“太上(🛀)立德，其次立(🏄)功，其次立言”之说。许多教育家(🌶)在教育上都不重著书立说而更重躬行实践，熊育英便是如此。“吾欲托之空言(📎)，不如见之行(🍡)事之深切著明也”。在一生漫长的教育生(⛷)涯中，熊育英虽然并(🔦)未给后人留下什么教育(🎞)著作和系统完整的教育思想(📮)，然而，他却以自(🤰)己孜孜砣砣，身体力行的教(♐)育实践，深刻影响着江西近现代教(🍊)育的历史(🍣)面貌，为(🈯)江西近现代教育事业的发(🕣)展做出了巨(⛴)大贡献。其教育业(🛹)绩和影响，不仅为近代以来江西教(🌷)育史上绝无仅有，即(👺)使是(👹)在近代以后的中国，也是罕有其匹的。　　(👳)更(🗻)难得的是，身为教育家的(🌓)熊育英，身上具有快意恩(👯)仇(♑)、(☕)为国为民的“大侠之风”，“师侠(😠)”二字，是对他(⬜)的最佳写照。通过塑造主人公熊育英的“师侠”形(🏍)象，展(🕯)现出一代中国教育(🅿)家在中国教育现代化的道路上的艰难尝试，同时，也折射出(🕵)中国历(🛋)史最(😑)波澜壮阔30年的大(🥓)时代变迁……