心远

出生于清末的熊(🈵)育(🐜)英，以自己的切身经验，深感中国之积弱(😝)，并进而产(⬆)生“教(💺)育救(🌜)国”的思想，终其一生，熊氏都孜孜于(😯)江西和中(📡)国的教育事业：开办小学、中学、大学，培(🥗)育出一批批中(🐹)国现代史上的精英人物：邹滔奋、张国焘、饶漱石……　　中国古代有“太上立德，其次(🚦)立(🌕)功，其次立言”之说。许多教育家在教(🧟)育上都不(💅)重著书立说而(👀)更重躬行实践，熊育英便是如此。“吾欲托之空(🛩)言，不如见之行(⏮)事之深切著明(👍)也”。在(🍘)一生漫长的教育生涯(💄)中，熊(🚍)育英(😧)虽然并未(⛺)给后人留下什么教育(🚻)著作和系统完整的教育思想，然而，他却以自己孜孜砣砣，身体力行的教育实践，深刻影响着江西(🏅)近现代教育(🕒)的历史面貌，为江西近现代教育事业的发展做出了巨大贡献。其(🎑)教育业绩和影响，不仅(💾)为近代以来江西教育史上绝无(💽)仅有，即使是在(♏)近(📮)代以后的中国，也是罕有其(📴)匹的。　　(🚡)更难得的是(⭐)，身为教育家的熊育英，身上具有快意恩仇、为国为(⏮)民的“大侠之风”，“师(🏧)侠”二字，是对(📒)他的最佳写照。通过塑造主人公熊育英的“师侠”形象(🐌)，展现出一代中国教育家在中国教育现代化的道路上的艰难(👍)尝试，同时，也折射出中国历史最波澜(🦑)壮阔30年(🐕)的(📴)大时代变迁……