心远

出生于清末的熊育英，以自己的切身经验，深感中国之积弱，并进而(🤶)产生“教育救国”的思(😻)想，终其一(🏰)生，熊氏都孜孜于江(🚖)西和中国的教(🥤)育事业(🎨)：开办小学、中学、(🛳)大学，培育出一(🧠)批批中国现代史上的精英人物：邹滔奋、张国焘、饶漱石……　　中国(🛺)古代有“太上立德，其次立功，其次立言”之说。许多教育家在教(🐲)育上都不重著书立说而更(🕺)重躬行实践，熊育(🏣)英便是如此。“吾欲(🕰)托之空言，不如见(🔃)之行事之深切著明也”。在一生漫长的教育生涯中，熊育英虽然并未给后人留(🎖)下什么(🐑)教育著作和系统完整的教育思想，然而(🐎)，他却以自己孜孜砣砣，身体力行的教(⛰)育实践，深(🌯)刻影响着江西(👤)近现代教(💡)育的历史面貌，为江西近(💦)现(🍥)代(🚽)教育事业(😛)的发展做出了巨大贡(⛔)献。其(🅱)教(🍠)育业绩和影响，不仅为近代以来江西教育史上绝无仅有，即使是在近(📽)代(✳)以后的中国，也是(⭐)罕有其匹的。　　更难得的是，身为教育家的熊(💂)育英，身上具(⤵)有快(🤺)意恩仇、为国为民的“大侠之风”，“师侠”二字(🙁)，是对他的最佳写照。通过(🍅)塑造主人公熊育英的“师侠”形象，展(🌏)现出一(🐐)代中国教育家在中国教育现代化的道路上的艰难尝(🙁)试，同时(🥛)，也(❣)折射出中国(⛰)历史最波澜壮(♟)阔(🔄)30年的大时代变迁……