心远

出生于清末的熊育英，以自己的切身经验，深感中国之积弱，并进而产生“教育救国”的思想，终(〰)其(📫)一生，熊氏都孜孜于江西和中国的教育(🏜)事业(📏)：开办小(🏖)学、中学、大学，培育出一批批中国现代史上的精英人物：邹滔奋、张国焘、饶漱石……　　中国古代有“太上立德，其次立功，其次立(🕛)言”之说。许多教育(🧓)家(📿)在教(📌)育上都(📜)不重著书立说而更重躬(🏦)行(💫)实践(🔷)，熊(🔲)育英便是如此。“吾欲托(🎄)之(🏒)空言(🎫)，不如见之行事之深切著明也”。在一生漫长的教育生涯中，熊育英虽然(💓)并未(💙)给后人留下什么教育(👦)著作和系统完整的教育思想(⛄)，然(🚰)而，他却以自己(🍣)孜孜砣砣，身体力行的教育实践，深(🥇)刻(🐊)影响着(🚚)江西(❔)近现(🉑)代教育的历史面貌，为江西近现代教育事业的(💡)发展做出了(☔)巨大贡(👳)献。其教育(👨)业绩和影响，不仅(🐅)为近代以(🥄)来江(🌟)西教育史上绝无仅有，即使是在(🅱)近代以后的中国，也是罕有其匹(🙏)的。　　更难得的是，身为教(📓)育家的熊育英，身上具有快意恩仇、为国为民的(🥊)“大侠之风”，“师侠”二字，是对他的最佳写照(🚘)。通过塑造主人公(🤳)熊育英的“师侠”形象，展现(🚛)出一代中国教育家在中国教育现代化的道路上的艰难尝(🐇)试，同时，也折(❄)射出中国历史最波澜壮阔30年的大时代变迁(🔨)……