心远

出生于清末(✴)的熊育英，以自己的切身经验，深感中国(🛋)之积弱，并进而产生“教育救国”的思想，终其一生，熊氏都孜(🕚)孜于江西和中国的教育事业：开办小(💓)学、中学(🛑)、大学，培育出一批批中国现代史上(🗒)的精英人物：邹滔奋、张国焘、饶漱石……　　中国古代有“太上立德，其次立(🎣)功，其次立言”之说。许多教育家(🥄)在教育上都不重著(🔛)书立说而更重躬行实践，熊育英便是如此。“吾(🔔)欲托之空言，不如见(🦖)之行事(🍐)之深(🐩)切著明也”。在一生(📇)漫(🤵)长的教(🔈)育生涯(🏿)中，熊育英虽然并未给后人留下(🏬)什么教育著作和系统完整的教育思想，然而，他却以自己孜孜砣砣，身体力行的(✍)教(🦒)育实(👼)践，深刻(🍆)影响着(🛀)江西近现(😹)代教育的历(💀)史面貌，为江西近现代教育事业的(🈂)发展做(📨)出了巨大贡献。其教育业绩和影响，不仅为近代以来江(🐞)西教育史上绝无仅有(🅿)，即使是在近代以后(📑)的中国，也(🤛)是罕有其匹的。　　更难得的是，身为教育家的熊育英，身上具有快意恩仇(🏪)、为国为民的“大侠之风”，“师侠”二字，是对他的(🔓)最佳写照。通过塑造主(⏩)人公(🐫)熊育英的“师侠”形象，展现出一代中国教育家在中国(🚭)教育现代(💤)化的(💼)道(🉑)路上的艰难尝试，同时，也折射出中国历史最(🚵)波澜壮阔30年的大时代(👲)变迁(🛃)……