心远

出生于清末的熊育英，以自己的切身经验，深感中国之积弱，并进而产生(🅾)“教育救(♏)国”的思(🦑)想，终其一生，熊氏都孜孜(🌨)于江西和中国的教育事业：开办小学、中(🚁)学(🤭)、大学，培育出一批批中国现代史上(🌘)的精英人物(🌖)：邹滔奋(🌗)、张国焘(😤)、饶漱石……　　中(🔦)国古代有(⚽)“太上立德，其次立功，其次立言”之(🔔)说。许多教育家在教育上都不重著书立说(😱)而更重躬行实践，熊育英便是如此。“吾欲托之空言，不如见之行事之深切著明(🚪)也”。在一生漫(✈)长的教育生涯中，熊育(🌆)英虽然并未给后人留下什(🍲)么教育(🐲)著作和系(🔴)统完整的教育思想(🤹)，然而，他却以自己孜孜砣砣，身体力行的教育实践(🦕)，深(⛴)刻影响着(🗨)江西近现代(🤚)教育的历史面貌(🎐)，为江西近现代教育事业(🥕)的发展做出(🕦)了巨大贡献。其教育业绩和影(🧝)响，不仅为近代以来江西教育史上绝无(🖇)仅有，即使是在近代以后的中国，也(🤱)是罕有其匹的。　　更难得的是，身为教育家的熊育英，身上具有快意恩仇、为国为民的(🌃)“大(🍑)侠之风”，“师侠”二字，是对他的最(🏌)佳写照。通过塑造(🖋)主人公熊(🔐)育英的“师侠”形象，展现出一代中国教育家(🎵)在中国教育现代化(🚶)的(😧)道路上的艰难(🍯)尝(🎼)试，同(🦍)时，也折射出中国历史最波澜壮阔30年的大时代变迁……