心远

出生(😺)于清末的熊育英(🔆)，以自己的切身经验，深感中国之积弱，并进而产生“教(🌸)育救(🕧)国”的(⛓)思想，终其一生，熊氏都孜孜于江西和中国的教育事业：开办小学、中(🚨)学、(⏳)大学，培育出一批批中国现代史(🗂)上的精英人物：邹滔奋、张国(🛒)焘、饶漱石……　　中国古代有“太上立德，其次立功，其次立言”之说。许多教育家在教(🐚)育上都不重著书立说而更重躬行实践，熊育英便是如(📑)此(🏐)。“吾欲托之空言，不如见之行事(🔬)之深切著明也”。在一(🔸)生漫长的教育生涯中，熊(🦁)育英虽然并(🤴)未给后人留下什么教育著作和系统(🆖)完整的教育思想，然而，他(🏗)却以自己孜孜砣砣，身体力行的教育实践，深(🌨)刻影响着(🦗)江西近现代教育的历史面貌，为江西近现代教育事业的发展做出了巨大(🔩)贡献。其(💱)教育业绩和影响，不(👟)仅为近(🎍)代以来(😵)江西教育史(🛡)上绝无仅有，即使(💚)是在近代以后的中国(✉)，也是罕有其匹(🥧)的。　　(🔖)更难得的是，身为教(🚎)育家的熊育(🤲)英，身上(💈)具有快意恩仇、为国为民的“大侠之(🥡)风”，“师侠”二字，是对他(🥧)的最佳写照。通过塑造主人公熊育英的“师侠”形象(🕷)，展现出一代中国教育家在中(🙅)国教育(🎼)现代化的道路上的艰难尝试，同时，也折射(🥃)出中国历史最(🐐)波(🔝)澜壮阔30年(🦑)的大时代变迁……