心远

出生(👡)于清(👦)末的熊育英(🕦)，以自己的切身(🤙)经验，深感中(🔉)国之积弱，并进(🥜)而产生“教育救(🍳)国”的思想(🐢)，终其一生(✖)，熊氏都孜孜于江西和中国的教育事(❌)业：开办小学、中学、大学，培育出(😲)一批批(🤵)中国现代史上的精英人物：邹滔奋、张国焘、饶漱(♓)石…(🐺)…　　中国古(🍥)代有(🙎)“太上立德，其次立功，其次立(🧜)言”之(🗞)说。许多教育家在教育上都不重著书立说而更重躬(🤐)行实践，熊育英便是如此。“吾欲(🎇)托之空言(😝)，不如见之行事之深切(♈)著明也”。在(🔎)一生漫长的教育生涯中，熊(💻)育英虽然并未给后人留下(😍)什么教育著作和系统完整(✅)的教育思想，然而，他却以自己孜孜砣砣，身体力行的教育实践，深刻影响着江西近(🙊)现代教育的历史面貌，为江西近现代教育事业(🕹)的发展(🎉)做出了巨大贡献。其(👊)教育业绩和影响，不仅为近代以来江西教育史上绝无仅有，即使是在近代以后的中国，也(🚳)是罕有其匹的。　　更难得的是，身为教育家的熊育英，身上具有快意恩仇、为国(💾)为(🔧)民的(🔢)“大侠之风”，“师侠”二字，是对他的最佳写照。通(🕚)过塑(👨)造主人公熊育(💕)英的“师侠(👚)”形象，展现出一(🏕)代中国教育(🤮)家在中国教育现(🎓)代化的道路上的艰难尝试，同时，也折射(🐬)出中国(⛱)历史最波澜壮阔30年的大时代变迁……