心远

出生于清末的熊(🎧)育英，以自己的切身经(🐏)验，深感中(📌)国之积弱，并进而产生(🔔)“教育救国”的思想，终其(🎅)一生，熊氏都孜孜于江西和中国的教育事业：开办小学、中学、大学，培(🔟)育出一(👔)批批中国现(🕎)代史(🈺)上的精英人物：邹滔奋、张国焘、饶漱石……(🏄)　　(🥝)中(🗓)国古代有“太上立德，其次立功，其(😎)次立言”之(🍴)说。许多教育家(😏)在教育(🙆)上都(🍓)不重(🚬)著(🐶)书立说而更重躬行实践，熊育(🔵)英便(🥑)是如此。“吾欲托之空言，不如见之行事之深切(✍)著明也”。在一生漫长的教育生涯中，熊育英虽然并未给后人留下什么教(🎒)育著作(🎂)和系统完整的教育思想，然而，他却(➖)以(🦕)自己孜孜砣砣，身体力行的教育实践，深刻影响着江西近现代教育的历史面貌，为(🏇)江西近现代教育事业的发展做出(😥)了巨大贡献。其(🎥)教育业绩和影响，不仅为近代以来江西教育史上绝无仅有，即使是在近代以后(🍸)的中国，也是罕有其匹的。　　更难(🕥)得的是，身为教育家的熊育英，身上具有(🧀)快意恩仇、为国为民的“大侠之风”，“师侠”二字，是对他的最佳写照。通过塑造主人公熊育英的“师侠”形象，展现出一代中国教(🎙)育家(🦓)在(🏀)中(🥣)国教育现(⬇)代化的道路上的艰难尝试，同时，也折射出中国历史最波(💪)澜壮阔(🍋)30年的大时代变迁……