心远

出生于清(➿)末的熊育英，以自己的切身经验，深(👌)感中国之积弱，并进而产(😃)生“教育救国”的思想(💰)，终其(🚮)一生(☕)，熊氏都孜(💍)孜(🗻)于江西和中国的(⭕)教育事(🏟)业：开办小学、中学、大学，培育出一批批中国现代史上的精英人物：邹滔奋、张国焘(🔅)、饶(🉐)漱石(🍬)……　　中(🐿)国古代有“太上(🐟)立德，其次立功，其次立言”之说。许多教育家在教育上都不重著书立说而更重(❤)躬行实践(😅)，熊育英便是如此。“吾欲托之空言(😄)，不如见之行事之深切著明也”。在一生漫(🥥)长的教育生涯中，熊育英虽然(🎸)并未给后(📘)人留下什么教育著作和系统完整的教育思想，然而，他却以自己孜孜砣(💚)砣，身体力行的教育实践，深刻影响(🥞)着江西近现代教育的历史面(🔶)貌，为江(📣)西(🌆)近现代(😞)教育事业的发展做出了巨大贡献。其教育业绩和影响，不仅为(📊)近代以来江西教育史上绝无仅有，即使是在近代以后的(🌱)中国，也是罕有(🎆)其匹(🗺)的。　　更难(🐸)得(💏)的是，身为教育家的熊育英，身上具有(😁)快意(🍭)恩仇、为(🌗)国为民(💺)的“大(🍖)侠之风”，“师侠”二字，是对他的最佳写照。通过塑造主人公熊育英的“师侠”形象，展现出一代中国教育家(📌)在中国教(🛠)育现代化的道路上(🏦)的(🦎)艰难尝试，同时，也折射出(🤜)中国历史最波澜壮阔30年的大时代变迁……