心远

出生于清末的熊育英，以自己的切身经验，深感中国之积弱，并进而产生“教育救国”的思想，终其(😩)一生，熊氏都孜(🏰)孜于江(🖼)西和中(👱)国(🥤)的(🙇)教育事业：开办小学、中学、大学，培育出一(🔄)批批中国(🍹)现(🍡)代史上的精英人物：邹(🚄)滔奋、张国焘、饶漱石……　　(📘)中国古代有“太上立德(🙈)，其次立功，其次立言”之说。许(🤵)多教育家(🖲)在教育上都不重著书立说而更重躬行实践，熊育英便是如此。“吾欲托之空言，不如见之行事之深切著明也(🐒)”。在一生漫长(🕣)的教育生涯中，熊育(📟)英虽然并未给后人留下什么教育著作和系统完整的教育思想，然而，他却以自己(♑)孜孜砣砣，身体(➡)力行的教育实践，深刻影响着江西(🔢)近现代教育的(🤑)历史面貌，为江西近现代教育事业的发展做出了巨大贡献。其(🍡)教育业绩(🚭)和影(🌺)响，不仅为近代以来江(🎿)西教育史上绝无仅有，即使是在近代以后的中国，也(📄)是罕有(🚎)其匹的。　　更难得的是，身为教育家的熊育英，身上具有快意恩仇、为(🧐)国为民的“大侠之风”，“师侠”二字，是对他的最(🎡)佳写照(🌞)。通过塑造主人公熊育英的(📲)“师侠(📠)”形(⚫)象，展现出一代中国教(🛌)育家在中国(🥒)教育现(🌽)代(🚄)化的道路(🔧)上的艰难尝试，同时(💲)，也折射出中国历史最波澜壮阔30年的大时(🎋)代变迁(🐡)……