心远

出生(🤠)于清末的熊育英，以自己(😾)的切身经验，深感中国之积弱，并进而产生“教育救国”的思想，终其一生，熊氏都孜孜于(🐢)江西和中国的教育(⏹)事(🐶)业：开办小学、中学、大学，培育出(🍥)一批批中国现代史上(🎪)的(🥕)精英人物：邹滔奋、张国焘、饶漱石……　　中国(🥨)古代有“太上立(🛂)德，其次立功，其次(👁)立言”之说。许(😳)多教育家在教育上(💱)都不重著书立说而更重躬行实践，熊育英(🍅)便是如此。“吾欲托之空言，不如见之行事之深切著明(📗)也”。在一生(😚)漫长的教育生涯中(🚅)，熊(⛽)育英虽然并未给后人留下什么(🍇)教育(🤶)著作和系统完整的教育思想，然而，他却以自己孜孜(🏤)砣砣，身(🛋)体力行(🥘)的教育实践，深刻(🤑)影响着江西近现代(📪)教育的历史面(🎼)貌，为江西近现代教育事业(📳)的发(👜)展做出(🏋)了巨大贡献。其教育业绩和影响，不仅为(🙌)近(😊)代以来江西教育(🎾)史上(🍁)绝无(🧐)仅有，即使是在近代以(🧞)后的中国，也是罕有其匹的(🥃)。　(👮)　更难得的(🧞)是(👭)，身为(🌿)教育家的熊(🍨)育英，身上具有快意恩仇、为国为民的“大侠之风”，“师侠”二字，是对他的最佳(👤)写照。通过塑造主人公熊(🎒)育英的“师侠”形象，展现出一代中国(👪)教育家在中国教育现代化的道路上的艰难尝试(🐔)，同时，也折射出中国历史最波澜壮阔30年的大时代变迁……