心远

出生于清末的熊育英，以自己的切身经验(🖕)，深感中国之积弱，并进而产生“教育救国”的思想，终其一生，熊氏都孜孜于江西和(😐)中国的教育事业：开办小学、中学、大学(🖋)，培育出一批批中(✴)国现代史(☝)上的精英人物：邹(📱)滔奋、张国焘、饶漱石……　　中国古代(🌘)有“太上立德，其次立(🌬)功(👄)，其次立言”之说。许多(🏛)教育家在教育上(🛤)都不重著书立说而更重躬行实践，熊育英便(🥏)是如此。“吾欲托之空言，不如见之(⏹)行(🐴)事之深切著明也”。在(🥏)一(🔈)生漫长的教(🏜)育生涯中，熊育英虽然并未(🖐)给后人留下什么教育著作和系统完整的教育思想，然而，他(🥂)却以自己孜孜(🧛)砣砣(💬)，身体(👹)力行的教育实(🗓)践，深(🌴)刻影响着(🎈)江西近现代教(💓)育的历史面貌，为江西近现代教育事业的发展做出了巨大贡献。其教育(😐)业绩和影(🏯)响，不仅为近代以(🔭)来江(💝)西教育史上(🌆)绝无仅有，即使是在近代以后的中国，也是(📇)罕有其匹(👼)的。　　(🐜)更难得的是，身为教育家的熊育英，身上具有快意恩仇(🍠)、为国为民的“大侠之风”，“师侠”二字，是对他的最佳写照。通过(🏯)塑造主人公熊育英的“师侠”形象，展现出一代中(⛎)国教育(⛅)家在中国教育现代化的道路上的艰难尝试(🏢)，同时，也折射出中国历史最波澜壮(🎽)阔30年的大时(👳)代变迁……