心远

出生于(🛣)清末的(🚱)熊育英，以自己的切身经验，深感中国之积弱，并进(🌂)而产生“教育救国”的思想，终其一生，熊(🦉)氏都孜孜于江西(🍡)和(🏹)中国的教育(🚰)事业：开办(📰)小学(🗺)、中学(🍊)、大学，培育出一批批中国现代史上的精英人物：邹滔奋、张国焘、饶漱石……　　中国古(🦖)代有“太上立德，其次立功，其次立言”之说。许多教育家在教育上都不重著书(🦔)立说而更重躬(👹)行实践，熊(🚦)育英便是(👎)如此(⛸)。“吾欲托(🕗)之空言，不如见之行事之(🧘)深切著明也”。在一生漫长的教育生涯中，熊育英虽然并未给后人留下什么(🌟)教育著作和系统完整的教育思想，然而，他却以自己孜(📗)孜(🍄)砣砣，身体(🙋)力行的教育实践，深刻影响着江西近(🆓)现代教育的历史面貌，为江西近现(🏞)代教育事业(💲)的发展做出了巨大贡献。其教(📈)育业绩和影响(🚎)，不(❎)仅为(🐀)近代以来江西教育(🔳)史上绝无仅有，即使是在近(🏼)代以后的中国，也是罕有其匹的。　　更难得的是，身为教育(🚨)家的熊育英，身上具有快意(🙍)恩仇、为国为民的“大侠之风(🦓)”，“师侠(⏸)”二字，是对他的(📯)最佳(🚣)写照。通过塑造主人公熊育英的“师侠”形象，展现出一代中国教育家在中国教育现代化的道(🌔)路上(😜)的艰难尝试，同时，也折射出中国历史最波澜(🍷)壮阔30年的大时代变迁……